探究と各教科の学びの往還で汎用的な力を育成/ふたば未来学園高校(福島・県立)
課題の本質に迫る実践的な探究を通じ地域の未来を創る「変革者」を育む/ふたば未来学園高校(福島・県立) 人材育成要件・ルーブリック(PDF DL 0.1MB)...
課題の本質に迫る実践的な探究を通じ地域の未来を創る「変革者」を育む/ふたば未来学園高校(福島・県立) 人材育成要件・ルーブリック(PDF DL 0.1MB)...
知的好奇心の刺激によって能動的に主体性をもつ/桐生高校 星野 亨先生(群馬・県立) 学校設定科目【探究】桐生高校産業能率大学の杉田一真准教授らが開発支援した「主体的学習者育成プログラム」のワークシート...
キャリアガイダンスVol.414 P38〜39でご紹介した立命館宇治高校の特別授業について、誌面では掲載しきれなかった授業の詳細をご紹介します。※スマートフォンでご覧いただく場合は、【授業の流れ】【ね...
特集:いま伝えたい なぜ学ぶ なぜ働く Chapter2 生徒が発見!今なぜ学ぶのか立命館宇治高校 × キャリアガイダンス編集部教科学習の意味を発見する 特別授業「なぜ学ぶのか?」 「なぜ学ぶのか...
■特集 コミュニケーション能力を育む 1章:コミュニケーションとは何か?私たちはどうしていくべきか? 01 平田オリザが語る「コミュニケーションと教育」 02 ビジネス、科学技術、医療…社会の主要分野...
先進校に学ぶキャリア教育の実践 大分・県立 日田三隈高校30歳になった卒業生のレポートが物語る、総合学科で身についた「切り拓く力」 30歳のレポート依頼状 30歳のレポート依頼書類 提出要綱 Word...
【実践事例.05】 東京・都立 南葛飾高校 下西美穂先生X年後のハッピーな自分を目指して小さな一歩を踏み出す ベイビー・ステップ・プログラム ワークシート[1]人生で、やりたいこと、実現させたいこと ...
Chapter2 生徒が発見!今なぜ学ぶのか 立命館宇治高校 × キャリアガイダンス編集部 教科学習の意味を発見する 特別授業「なぜ学ぶのか?」 「なぜ学ぶのか」特別授業プログラム(指導案) Word...
h3 class="title-sm">教科でキャリア教育「情報」 葛飾総合高校(東京・都立) 須藤 祥代 生徒が「情報の扱い方」や「協働の仕方」を学び、問題解決能力やファシリテーション能力を育む 3...
先進校に学ぶキャリア教育の実践 田柄高校(東京・都立)豊富な“人との出会いと経験”で改革を加速 多国籍化する学校の挑戦 クラスプレゼン準備ワークシート Word PDF 「キャリアデザインII」の振り...
地域課題解決型キャリア教育 伊丹高校(兵庫・伊丹市立) 成功体験の振り返りシート...
未来を創る学校編/未来を描く授業とワークショップ 【生徒】未来と自分をつなげる授業 東京都高等学校進路指導協議会 進路学習部会/晴海総合高校 当日の授業案 当日のワークシート 未来シナリオのワークシー...
自分の将来を描いてみよう!!(キャリア・ライフ・レインボーシート)( PDF DL 604KB) 自分の価値観を整理しよう!!(「価値観」整理シート)( PDF DL 703KB)...
キャリア・カウンセリングシート ( word DL 83KB) ( PDF DL 83KB) (十和田高校(秋田・県立) キャリアガイダンスVol.403 2014年7月 P.29参照)...
他己紹介のためのインタビューシート(PDF DL 24k) (クラス担任のためのキャリアガイダンス vol.14 2012年11月 P.1参照)...
自分カルテを作ろう!(PDF DL 160k)...
「人生設計」_ワークシート・質問(PDF DL 142k) (福岡・市立 福翔高校 キャリアガイダンス No.40 2012年2月 P.57参照)...
これからの行動計画シート (PDF DL 64k)まず目標とする仕事・職種を記入。そのために必要・有利な資格、その資格を取得したり、必要な勉強を深める目的でやるべきこと、そのための高校 卒業時の進路、...
仕事の「やりがい」と「大変さ」から判断するシート (PDF DL 547k)A~Fの仕事の「大変さ」を比べて、自分が「これは絶対にいやだ」と感じた順に1~6と番号をふる。「適性の判定と向いている仕事の...
適性の判定と向いている仕事のイメージを知るシート (PDF DL 379k)A~Fの横に、「私の自分史年表+行動・興味のパターンチェック」の最下段につけた◎や○を書き写し、自分のタイプと向いている仕事...
高校のキャリア教育・進路指導専門誌