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キャリアガイダンス

高校のキャリア教育・進路指導専門誌

高校生の主体的な進路選択を応援する進路担当教員・校長・教頭・副校長、クラス担任、保護者に向け、進路指導・キャリア教育に役立つ情報をお届けしています。

キャリアガイダンス vol.431 2020.2　NEW

地域を巻き込み社会とつながる学びへ

開かれた学びを起点に進路を拓いた卒業生4人のストーリー／【座談会】「 なぜ開く？」「どう開く？」高校が地域社会と連携・協働する意義／【実践事例レポート】 地域と共に生徒を育てる学校／「評価」を活かした目的設定と学習環境づくりの提案／地域と共に生徒の学びを“社会”と“将来”につなぐこれからの学校づくり／【調査報告】教育改革激動の渦中で親子コミュニケーションと高校に求められることは変化しているか

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編集長が語る　特集の見どころ

　「なぜ勉強しなければいけないのか」について、保護者と話し合ったことがある高校生は、いったいどのくらいいるのでしょうか？ 最新の調査※では２割に満たない、そんな結果が浮き彫りになりました。一方で、私たちは社会で働く経験を積んでいくなかで「もっと勉強しておけば良かった」と省みたことが、幾度となくあると思います。直面する状況を乗り越えるために、時に我武者羅に、時に楽しみながら、実社会の文脈の中で私たちは学んでいます。
　今、全国各地の学校で自ら問いをもって学ぶ探究学習が意欲的に取り組まれています。しかしながら、地域の課題を見つけるために生徒を送り出したり、地域とつながることが目的化したりするケースもなかには見受けられます。「社会に開かれた教育課程」と叫ばれている今、なぜ、何のために、学びを社会に開く必要があるのでしょうか？
　新学習指導要領の前文に「どのような資質・能力を身に付けられるようにするのかを教育課程において明確にしながら、社会との連携及び協働によりその実現を図っていくという、社会に開かれた教育課程の実現が重要」と謳われています。変化の激しさが増す実社会と教室との温度差は、私たちが感じている以上に拡がっているのかもしれません。加えて、学年が進むにつれて徐々に社会から切り離されてきた学びに戸惑う生徒たちも。多様な価値観の人々と接し、社会と有機的につながる「リアルな学び」でこそ、一人ひとりの生徒が学ぶ理由や楽しさを、より自分ごと化できるのではないでしょうか。

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　「学校は地域に浮かぶ船」という言葉があります。地域とのつながりとは、人とのつながり。学校と地域社会が目的を共有し、各々の役割に自覚的に取り組んでいくことで、未来社会を担う生徒たちの学びの可能性は拡がっていくのだと思います。皆さんの学校では、学びを社会に開いていますか？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山下　真司（本誌　編集長）

クラス担任のための
キャリアガイダンス

最新号 Vol.42 2019.4

クラス担任から高校生に提供したい情報をまとめました

高校生の保護者のための
キャリアガイダンス

2019年4月発行


Topics注目の情報

更新情報
教育ジャーナリスト
渡辺敦司さんのコラム
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Report高校の進路指導活用事例や最新の取り組み、お役立ち情報などご紹介します

【連載】希望の道標
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自分の感性を何より大切にどうありたいかにこだわってほしい

希望の道標　Vol.54　輪島キリモト八代目 桐本滉平

キャリアガイダンス vol.431 2020年2月
【連載】探究が蒔いた未来の種
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探究が蒔いた未来の種　最終回
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【連載】仕事がわかる業界図鑑
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クラス担任のためのキャリアガイダンス 2020年1月
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クラス担任のためのキャリアガイダンスWEB版 2020年1月
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キャリアガイダンスVol.431 2020年2月
【連載】地域課題解決型キャリア教育
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研究によって問題を把握し地域課題解決のための行動を目指すSSH校

尼崎小田高校（兵庫・県立）

キャリアガイダンスVol.430 2019年12月
【連載】先進校に学ぶキャリア教育の実践
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多様性と対話がある学校文化が枠にはまらない生徒の主体性を育む

諫早高校（長崎・県立）

キャリアガイダンスVol.430 2019年12月
【連載】教科でキャリア教育
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美術“を”学ぶから、美術“で”学ぶへ 美術を通して生徒の考える力や自己理解も深める

札幌英藍高校（北海道・道立）　八重樫 善照先生　[美術]

キャリアガイダンスVol.431 2020年2月
【連載】アクティブラーニング型授業への挑戦
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地域や学校の枠を超えて授業改善

アクティブラーニング型授業研究会くまもと

キャリアガイダンスVol.416 2017年2月
「授業」で社会を生きる力を育む
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英語力強化を目的に、2つのクラスを用意。生徒が主体的に授業を選べる環境をつくる

開智中学・高校 （埼玉・私立）

キャリアガイダンスVol.430 2019年12月
【連載】創造的思考力を育てる書かない小論文指導
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第1回　小論文に必要な思考の3段階

AO・推薦指導で実績を残してきた“カンザキメソッド”開発者、神﨑史彦氏が、実際に行っている授業を基に小論文に必要な思考を身に付ける方法を紹介する新連載。第1回目は、考え方の基本をお伝えします。

キャリアガイダンスVol.431 2020年2月
事例・取り組み一覧へ

Program &worksheetキャリアガイダンスで紹介した授業プログラム・ワークシート・教材

特別授業プログラム

キャリアガイダンスが高校の先生方と協働で作成した
オリジナルの授業プログラムとその実践です。

生徒が考える自分と未来をつなげる授業

晴海総合高校（東京・都立）

「教科学習」の意味を発見する特別授業

立命館宇治高校（京都・私立）

社会を生きる力の根源となる「なぜ働くか？」を考える授業

立命館宇治高校（京都・私立）

授業で使える　ワークシート
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キャリアガイダンスでご紹介したワークシートや指導案を
テーマ別に掲載しています。

高校でのリクルートサービス
活用事例

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スタディサプリ学習

小中高校生向け、低額でプロ講師の授業動画を配信するオンライン学習サービス。

事例一覧を見る

毎朝、自主的に行う15分のスピーキングで苦手な英語を楽しい学びに変えていく

箕面自由学園高校 （大阪・私立）

キャリアガイダンスVol.431 2020年2月

スタディサプリ進路

高校3年間を通じて、決定段階にあわせた進路選びができる情報誌・情報サイト。

事例一覧を見る

自学習慣や職業観のない生徒を、きめ細かい教科＆進路指導で主体的に変えていく

古河第三高校 （茨城・県立）[普通科]

キャリアガイダンスVol.431 2020年2月

PICK UPキャリアガイダンスの人気連載・テーマ

　　　　

進路環境データ

進学や就職、社会に関するデータ集です。クラス通信などにお使いください

　　　　

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進路指導やキャリア教育のあらゆる局面での先生方の工夫をまとめました

これからの
推薦・ＡＯ入試指導

高校生活で課題意識やコミュニケーション力を身につける指導方法です

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