【キャリア教育と探究活動について】

• キャリア教育を実施する時間は「総合的な探究（学習）の時間」が77.6％でトップ。

• 「探究活動」の生徒の進路選択へのつながりとして、「志望校や志望分野選びにつながる」が前回比＋2.7ポイント。

• キャリア教育を進めていく上での今後の課題は「教員の負担の大きさ」が67.8%がトップ(前回比＋4.8ポイント)。
  ー「実施時間の不足」（前回比＋5.3ポイント）とともに前回よりスコアが上昇。

【進路指導上の課題とこれからの社会について】

• 進路指導上の課題は、「教員が進路指導を行うための時間の不足」がトップ。
  ー以下、「入学者選抜の多様化」「進路選択・決定能力の不足」が5割台で続く。

• 「これからの社会の好ましさ」について、全体の42.8％が、生徒にとってこれからの社会が「とても好ましい社会だ」「まあまあ好ましい社会だ」と回答。
  ー「あまり好ましい社会ではない」「非常に好ましくない社会だ」が55.5%と、前回の36.4%から19.1ポイントと大きく上昇した。

【社会人基礎力とアントレプレナーシップ教育について】

• 「特に必要とされる」と思う社会人基礎力の1位は「主体性」（50.6%）、2位「課題発見力」（47.4%）。「課題発見力」は前回から5.0ポイント上昇。

• 「生徒が現在持っている」と思う社会人基礎力は、「規律性」が55.1%と突出。
  ー「傾聴力」（34.0%）、「柔軟性」（22.5%）と続き、上位3つの順位は前々回から変わらず。

• 「アントレプレナーシップ教育」について、「導入・活用している」「導入・活用を検討している」を合わせると18.1％。「導入・活用をしていないし、する予定もない」が過半数を占める。
  ー課題や不安として「学校体制」「生徒への必要性」などのコメントが挙がっている。

• 1月16日ニュース・リリース資料はこちら