リクルート進学総研 produced by RECRUIT

  • 高等教育
    学校全体
    • ビジョン・ポリシー
    • 中長期計画・マスタープラン
    • ブランディング・広報
    学生募集
    • 学生募集・OC
    • 高大接続・入試改革
    教育
    • 新領域・新増設・改組
    • AL・PBL型教育
    • 社会人・リカレント教育
    • グローバル人材育成
    • SDGs
    学生支援
    • 就業力・キャリア教育
    • 学生支援
    組織基盤・経営資源
    • 経営・組織運営・IR
    • 教職員・FD・SD
    • 教学マネジメント
    • ICT・DX戦略
    • キャンパス開設・移転
    • ダイバーシティ
    • 研究
    ステークホルダー連携
    • 産学官連携・地域連携
    外部環境
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
    • 海外の高等教育機関
  • 高校
    • 高大連携/入試関連
    • インタビュー・寄稿
    • キャリガイセミナー/サロン
    • 教育関連イベント情報
    • 教育・進路環境データ/文献
    • 進路指導実践事例
    • キャリア教育実践事例
    • 探究学習
    • 教科実践事例
    • 主体的・対話的で深い学び
    • 地域課題解決・学外連携
    • 職業観育成/自己理解
    • 学問研究/学校研究
    • 志望理由/小論文
    • 「問い」の編集工学
    • スタディサプリ活用事例(進路)
    • スタディサプリ活用事例(学習)
    • キャリアガイダンス@メール
    • キャリアガイダンス通信
    • 編集部での取り組み
    • 編集部からのお知らせ
  • リポート・調査
    • 高校生に関する調査
    • 高校の教員に関する調査
    • 高校生と保護者に関する調査
    • 大学・短大・専門学校に関する調査
    • 18歳人口・進学率・残留率の推移
    • 学部・学科設置状況
    • 新増設「大学」「学部・学科」一覧
  • 解説動画
    学校全体
    • ビジョン・ポリシー
    • 中長期計画・マスタープラン
    • ブランディング・広報
    学生募集
    • 学生募集・OC
    • 高大接続・入試改革
    教育
    • 新領域・新増設・改組
    • AL・PBL型教育
    • 社会人・リカレント教育
    • グローバル人材育成
    • SDGs
    学生支援
    • 就業力・キャリア教育
    • 学生支援
    組織基盤・経営資源
    • 経営・組織運営・IR
    • 教職員・FD・SD
    • 教学マネジメント
    • ICT・DX戦略
    • キャンパス開設・移転
    • ダイバーシティ
    • 研究
    ステークホルダー連携
    • 産学官連携・地域連携
    外部環境
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
    • 海外の高等教育機関
  • 刊行物
    • カレッジマネジメント
    • キャリアガイダンス
    • クラス担任のためのキャリアガイダンス
    • 高校生の保護者のためのキャリアガイダンス

お問い合わせ・講演/取材依頼

  1. リクルート進学総研
  2. 解説動画
  3. 大卒求人倍率調査(2023年卒)の分析と考察

大卒求人倍率調査(2023年卒)の分析と考察

2022/06/10
  • 学生募集・OC
  • 教育マーケット情報

リクルートワークス研究所が毎年度実施する「大卒求人倍率調査」の内容に関する今年のポイントについて、Works編集長が解説します。​

話者:Works編集長 佐藤邦彦

11:31

【関連記事を読む】

  • 座談会/Withコロナの大卒採用マーケットはどうなるか「学生が、どんな力をどのぐらい身につけたのか」を明確に問う採用に変わる

この記事をシェアする

話題のキーワード

  • 進学ブランド力調査
  • 高大連携
  • カリキュラム
  • 新課程
  • 女子入試
  • 新増設
  • 探究
  • 進路選択
  • 教学マネジメント
  • リカレント
  • キャンパス移転
  • 通信課程

テーマ一覧

学校全体
  • ビジョン・ポリシー
  • 中長期計画・マスタープラン
  • ブランディング・広報
学生募集
  • 学生募集・OC
  • 高大接続・入試改革
教育
  • 新領域・新増設・改組
  • AL・PBL型教育
  • 社会人・リカレント教育
  • グローバル人材育成
  • SDGs
学生支援
  • 就業力・キャリア教育
  • 学生支援
組織基盤・経営資源
  • 経営・組織運営・IR
  • 教職員・FD・SD
  • 教学マネジメント
  • ICT・DX戦略
  • キャンパス開設・移転
  • ダイバーシティ
  • 研究
ステークホルダー連携
  • 産学官連携・地域連携
外部環境
  • 教育行政・政策
  • 教育マーケット情報
  • 海外の高等教育機関

関連記事

  • 2025年度入試 一般入試・共通テスト利用入試の傾向と分析編

    2025年度入試 一般入試・共通テスト利用入試の傾向と分析編

    2025/04/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2025年度入試 総合型選抜・学校推薦型選抜の傾向と分析編

    2025年度入試 総合型選抜・学校推薦型選抜の傾向と分析編

    2025/03/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2025卒高校3年生の大学選択における志願の特徴 男女別志向編~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2025卒高校3年生の大学選択における志願の特徴 男女別志向編~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2024/12/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • 2025卒高校3年生の大学選択における 志願の特徴  地域別志向編 ~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2025卒高校3年生の大学選択における 志願の特徴  地域別志向編 ~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2024/12/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • 「リクルート 進学ブランド力調査 2024」から見るエリア別の大学選択の視点

    「リクルート 進学ブランド力調査 2024」から見るエリア別の大学選択の視点

    2024/09/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • 専門学校の進化・変化-長期化・多様化について

    専門学校の進化・変化-長期化・多様化について

    2024/08/26
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • カレッジマネジメント7月号特集のポイント

    カレッジマネジメント7月号特集のポイント

    2024/07/04
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教学マネジメント
  • 専門学校の進化・変化 現況と教育政策など

    専門学校の進化・変化 現況と教育政策など

    2024/05/13
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】自動車整備系専門学校動向

    【進学総研ひとこと解説】自動車整備系専門学校動向

    2024/05/13
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】高大接続・入学者選抜関連記事のご紹介

    【進学総研ひとこと解説】高大接続・入学者選抜関連記事のご紹介

    2024/04/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報

おすすめ記事

最新記事

  • カレッジマネジメント4月号特集のポイント

    カレッジマネジメント4月号特集のポイント

    2025/04/10
    • ICT・DX戦略
    • 就業力・キャリア教育
    • 経営・組織運営・IR
  • 2025年度入試 一般入試・共通テスト利用入試の傾向と分析編

    2025年度入試 一般入試・共通テスト利用入試の傾向と分析編

    2025/04/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2025年度入試 総合型選抜・学校推薦型選抜の傾向と分析編

    2025年度入試 総合型選抜・学校推薦型選抜の傾向と分析編

    2025/03/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • カレッジマネジメント1月号特集のポイント

    カレッジマネジメント1月号特集のポイント

    2025/01/14
    • ブランディング・広報
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
  • 2025卒高校3年生の大学選択における志願の特徴 男女別志向編~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2025卒高校3年生の大学選択における志願の特徴 男女別志向編~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2024/12/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • 2025卒高校3年生の大学選択における 志願の特徴  地域別志向編 ~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2025卒高校3年生の大学選択における 志願の特徴  地域別志向編 ~「リクルート進学ブランド力調査2024」より

    2024/12/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • カレッジマネジメント10月号特集のポイント

    カレッジマネジメント10月号特集のポイント

    2024/10/04
    • 産学官連携・地域連携
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
  • 「リクルート 進学ブランド力調査 2024」から見るエリア別の大学選択の視点

    「リクルート 進学ブランド力調査 2024」から見るエリア別の大学選択の視点

    2024/09/10
    • ブランディング・広報
    • 高大接続・入試改革
    • 教育マーケット情報
  • 専門学校の進化・変化-長期化・多様化について

    専門学校の進化・変化-長期化・多様化について

    2024/08/26
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • カレッジマネジメント7月号特集のポイント

    カレッジマネジメント7月号特集のポイント

    2024/07/04
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教学マネジメント
  • 【解説】 文部科学省 「リカレント教育の持続可能な運営モデルの開発・実施に向けたガイドライン」及び関連する政策動向について

    【解説】 文部科学省 「リカレント教育の持続可能な運営モデルの開発・実施に向けたガイドライン」及び関連する政策動向について

    2024/05/24
    • 社会人・リカレント教育
    • 教育行政・政策
  • 専門学校の進化・変化 現況と教育政策など

    専門学校の進化・変化 現況と教育政策など

    2024/05/13
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】自動車整備系専門学校動向

    【進学総研ひとこと解説】自動車整備系専門学校動向

    2024/05/13
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】大学における新増設・改組の記事ご紹介

    【進学総研ひとこと解説】大学における新増設・改組の記事ご紹介

    2024/04/24
    • 新領域・新増設・改組
  • カレッジマネジメント4月号特集のポイント

    カレッジマネジメント4月号特集のポイント

    2024/04/12
    • 教職員・FD・SD
    • 経営・組織運営・IR
    • ダイバーシティ
  • 【進学総研ひとこと解説】高大接続・入学者選抜関連記事のご紹介

    【進学総研ひとこと解説】高大接続・入学者選抜関連記事のご紹介

    2024/04/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 2024年度の入試分析(首都圏編・私立大学)

    2024年度の入試分析(首都圏編・私立大学)

    2024/04/03
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2024年度の入試分析(東海編・私立大学)

    2024年度の入試分析(東海編・私立大学)

    2024/04/03
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2024年度の入試分析(関西編・私立大学)

    2024年度の入試分析(関西編・私立大学)

    2024/04/03
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2024年度の入試分析(考察編)ー入試結果を踏まえた今後に向けた考察ー

    2024年度の入試分析(考察編)ー入試結果を踏まえた今後に向けた考察ー

    2024/04/03
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】リクルート進学総研「マーケットリポート2023」18歳人口予測/大学・短大・専門学校進学率/地元残留率

    【進学総研ひとこと解説】リクルート進学総研「マーケットリポート2023」18歳人口予測/大学・短大・専門学校進学率/地元残留率

    2024/04/03
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 自動車整備系専門学校の考察

    自動車整備系専門学校の考察

    2024/03/11
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】高校生と保護者に関する意識調査2023

    【進学総研ひとこと解説】高校生と保護者に関する意識調査2023

    2024/03/11
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】高校生に届ける広報改革を推進〜未来構想型プランニング〜

    【進学総研ひとこと解説】高校生に届ける広報改革を推進〜未来構想型プランニング〜

    2024/03/11
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
    • ビジョン・ポリシー
  • 【進学総研ひとこと解説】現大学1年生が受けた入試に関する調査解説

    【進学総研ひとこと解説】現大学1年生が受けた入試に関する調査解説

    2024/02/26
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】人口減少時代の大学経営の課題とは~理事長調査 結果報告~

    【進学総研ひとこと解説】人口減少時代の大学経営の課題とは~理事長調査 結果報告~

    2024/02/09
    • 中長期計画・マスタープラン
    • ビジョン・ポリシー
    • 経営・組織運営・IR
  • 【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育まとめ 新増設領域

    【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育まとめ 新増設領域

    2024/02/09
    • 新領域・新増設・改組
  • 高校生に届ける広報改革を推進 ‐ 未来構想型プランニング ‐

    高校生に届ける広報改革を推進 ‐ 未来構想型プランニング ‐

    2024/02/09
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
    • ビジョン・ポリシー
  • 人口減少時代の大学経営の課題とは~理事長調査 結果報告~

    人口減少時代の大学経営の課題とは~理事長調査 結果報告~

    2024/01/25
    • 中長期計画・マスタープラン
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育トピックス 専門学校領域

    【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育トピックス 専門学校領域

    2024/01/25
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育トピックス 入試領域

    【進学総研ひとこと解説】2023年の高等教育トピックス 入試領域

    2024/01/25
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
  • 現大学1年生が受けた入試に関する調査解説②

    現大学1年生が受けた入試に関する調査解説②

    2024/01/12
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 現大学1年生が受けた入試に関する調査解説①

    現大学1年生が受けた入試に関する調査解説①

    2024/01/12
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】カレッジマネジメント1月号特集のポイント

    【進学総研ひとこと解説】カレッジマネジメント1月号特集のポイント

    2024/01/12
    • 中長期計画・マスタープラン
    • 高大接続・入試改革
    • 経営・組織運営・IR
  • 【進学総研ひとこと解説】年内入試の実態 ②文部科学省「大学入学者選抜の実態の把握及び分析等に関する調査研究」から見えること

    【進学総研ひとこと解説】年内入試の実態 ②文部科学省「大学入学者選抜の実態の把握及び分析等に関する調査研究」から見えること

    2023/12/20
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】年内入試の実態 ①リクルート高校教育改革調査2022及び進学センサス2022から見えること

    【進学総研ひとこと解説】年内入試の実態 ①リクルート高校教育改革調査2022及び進学センサス2022から見えること

    2023/12/20
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 2023高等教育まとめ(新増設・改組領域)

    2023高等教育まとめ(新増設・改組領域)

    2023/12/20
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2023高等教育まとめ(入試領域)

    2023高等教育まとめ(入試領域)

    2023/12/20
    • 高大接続・入試改革
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2023高等教育まとめ(専門学校領域)

    2023高等教育まとめ(専門学校領域)

    2023/12/20
    • 学生募集・OC
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】共学&女子大のイメージの違いについて

    【進学総研ひとこと解説】共学&女子大のイメージの違いについて

    2023/12/08
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
  • 【進学総研ひとこと解説】大学職員の仕事に求められる力とは?

    【進学総研ひとこと解説】大学職員の仕事に求められる力とは?

    2023/11/20
    • 教職員・FD・SD
    • 経営・組織運営・IR
  • 高校生に聞いた女子大学のイメージ(進学ブランド力調査2023)

    高校生に聞いた女子大学のイメージ(進学ブランド力調査2023)

    2023/11/20
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】【都道府県別×学問分野別】学科数・定員数・志願者数の状況 2022

    【進学総研ひとこと解説】【都道府県別×学問分野別】学科数・定員数・志願者数の状況 2022

    2023/11/10
    • 教育マーケット情報
  • 年内入試の動向 ③総合型選抜の実態から

    年内入試の動向 ③総合型選抜の実態から

    2023/11/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 年内入試の動向 ②高校の動きから

    年内入試の動向 ②高校の動きから

    2023/11/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 年内入試の動向 ①高校生の動きから

    年内入試の動向 ①高校生の動きから

    2023/11/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】ファッション系専門学校動向

    【進学総研ひとこと解説】ファッション系専門学校動向

    2023/10/25
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 大学のイメージランキング

    【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 大学のイメージランキング

    2023/10/10
    • 教育マーケット情報
  • 服飾系専門学校の考察_②変化と今後のヒント

    服飾系専門学校の考察_②変化と今後のヒント

    2023/10/10
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 服飾系専門学校の考察_①現況

    服飾系専門学校の考察_①現況

    2023/10/10
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】カレッジマネジメント10月号特集のポイント

    【進学総研ひとこと解説】カレッジマネジメント10月号特集のポイント

    2023/10/05
    • 中長期計画・マスタープラン
    • ビジョン・ポリシー
    • 経営・組織運営・IR
  • 【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 志願度ランキング

    【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 志願度ランキング

    2023/09/25
    • ビジョン・ポリシー
    • 経営・組織運営・IR
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023  進学希望分野の男女別経年推移②理系

    【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 進学希望分野の男女別経年推移②理系

    2023/09/25
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
  • 【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023  進学希望分野の男女別経年推移①文系

    【進学総研ひとこと解説】進学ブランド力調査2023 進学希望分野の男女別経年推移①文系

    2023/09/08
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
  • 【進学総研ひとこと解説】未来をつくるデジタル人材 教育未来創造会議

    【進学総研ひとこと解説】未来をつくるデジタル人材 教育未来創造会議

    2023/09/08
    • ICT・DX戦略
    • 教育行政・政策
  • 進学ブランド力調査2023 進学希望分野の男女別経年推移

    進学ブランド力調査2023 進学希望分野の男女別経年推移

    2023/09/08
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
  • 【進学総研ひとこと解説】 未来をつくるデジタル人材 デジタル庁の政策

    【進学総研ひとこと解説】 未来をつくるデジタル人材 デジタル庁の政策

    2023/08/25
    • ICT・DX戦略
    • 教育行政・政策
  • 【進学総研ひとこと解説】 「骨太の方針2023」をリスキリング・リカレント教育の観点から読む

    【進学総研ひとこと解説】 「骨太の方針2023」をリスキリング・リカレント教育の観点から読む

    2023/08/10
    • 社会人・リカレント教育
    • 教育行政・政策
  • 大学等の新増設改組 設置申請用学生確保の見通しを記載した書類・アンケートのポイント

    大学等の新増設改組 設置申請用学生確保の見通しを記載した書類・アンケートのポイント

    2023/08/10
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育マーケット情報
  • 大学の新増設・改組における最新情報

    大学の新増設・改組における最新情報

    2023/08/10
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育マーケット情報
  • 高校生に聞いた大学ブランドランキング「進学ブランド力調査2023」調査結果解説

    高校生に聞いた大学ブランドランキング「進学ブランド力調査2023」調査結果解説

    2023/07/27
    • ブランディング・広報
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】 未来をつくるデジタル人材 CSTI(総合科学技術・イノベーション会議)の政策

    【進学総研ひとこと解説】 未来をつくるデジタル人材 CSTI(総合科学技術・イノベーション会議)の政策

    2023/07/25
    • ICT・DX戦略
    • 教育マーケット情報
  • ざっくりわかる教育政策:デジタル人材育成加速の背景

    ざっくりわかる教育政策:デジタル人材育成加速の背景

    2023/07/25
    • ICT・DX戦略
    • 教育行政・政策
  • 【進学総研ひとこと解説】 エリア別に見た 大学進学者 流出入の状況について

    【進学総研ひとこと解説】 エリア別に見た 大学進学者 流出入の状況について

    2023/07/10
    • 教育マーケット情報
  • 個人と組織のより良い関係に向けて/リクルート 就職みらい研究所

    個人と組織のより良い関係に向けて/リクルート 就職みらい研究所

    2023/07/10
    • 産学官連携・地域連携
    • 学生支援
    • 就業力・キャリア教育
  • 2024卒新卒採用の見通し/リクルート 就職みらい研究所

    2024卒新卒採用の見通し/リクルート 就職みらい研究所

    2023/07/10
    • 産学官連携・地域連携
    • 学生支援
    • 就業力・キャリア教育
  • 【進学総研ひとこと解説】 未来をつくる デジタル人材と教育

    【進学総研ひとこと解説】 未来をつくる デジタル人材と教育

    2023/07/06
    • ICT・DX戦略
    • 教育行政・政策
  • 【進学総研ひとこと解説】 専門学校の出願状況について ‐2023年入学者-

    【進学総研ひとこと解説】 専門学校の出願状況について ‐2023年入学者-

    2023/06/23
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】 高校生価値意識調査2022 自分たちは何世代? 世代の強み・弱み

    【進学総研ひとこと解説】 高校生価値意識調査2022 自分たちは何世代? 世代の強み・弱み

    2023/06/23
    • 高大接続・入試改革
    • 就業力・キャリア教育
  • エリア別にみた大学進学者流出入の状況(令和4年度学校基本調査より)

    エリア別にみた大学進学者流出入の状況(令和4年度学校基本調査より)

    2023/06/23
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】 高校生価値意識調査2022 幸福感 自分・社会の将来展望

    【進学総研ひとこと解説】 高校生価値意識調査2022 幸福感 自分・社会の将来展望

    2023/06/09
    • 高大接続・入試改革
    • 就業力・キャリア教育
  • 【進学総研ひとこと解説】 探究学習、新学習指導要領への高校教員のリアル課題

    【進学総研ひとこと解説】 探究学習、新学習指導要領への高校教員のリアル課題

    2023/06/09
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 専門学校の出願状況について—2023年入学者—

    専門学校の出願状況について—2023年入学者—

    2023/06/09
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】残留率×減少率でみたてる、募集マーケット

    【進学総研ひとこと解説】残留率×減少率でみたてる、募集マーケット

    2023/05/25
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】高校生に届いてますか、SDGs

    【進学総研ひとこと解説】高校生に届いてますか、SDGs

    2023/05/10
    • 高大接続・入試改革
    • SDGs
  • 【進学総研ひとこと解説】どう見抜く? 受験生インサイト。入試分析2023

    【進学総研ひとこと解説】どう見抜く? 受験生インサイト。入試分析2023

    2023/05/10
    • 高大接続・入試改革
    • 教育行政・政策
  • 18歳人口減少率と地元残留率から見えること(令和4年度学校基本調査より)

    18歳人口減少率と地元残留率から見えること(令和4年度学校基本調査より)

    2023/05/10
    • 学生募集・OC
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】学部をまたいで、つくる。新たな学位プログラム

    【進学総研ひとこと解説】学部をまたいで、つくる。新たな学位プログラム

    2023/04/25
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育行政・政策
  • 【進学総研ひとこと解説】いま見直される、学びの質保証制度

    【進学総研ひとこと解説】いま見直される、学びの質保証制度

    2023/04/25
    • 教育行政・政策
  • リクルート主任研究員のよもやま対談_Vol.2_学ぶ場、教える場の価値とは?

    リクルート主任研究員のよもやま対談_Vol.2_学ぶ場、教える場の価値とは?

    2023/04/25
    • 社会人・リカレント教育
    • 学生募集・OC
    • 学生支援
  • 【進学総研ひとこと解説】18歳の人口減少、地元影響を予測せよ

    【進学総研ひとこと解説】18歳の人口減少、地元影響を予測せよ

    2023/04/13
    • 教育マーケット情報
  • 【進学総研ひとこと解説】データサイエンス人材、いつ育てる?どう育てる?

    【進学総研ひとこと解説】データサイエンス人材、いつ育てる?どう育てる?

    2023/04/13
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育行政・政策
    • 教育マーケット情報
  • 2023年度の入試分析(考察編) ー入試結果を踏まえた今後に向けた考察ー

    2023年度の入試分析(考察編) ー入試結果を踏まえた今後に向けた考察ー

    2023/04/13
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2023年度の入試分析(関西編・私立大学)

    2023年度の入試分析(関西編・私立大学)

    2023/04/13
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2023年度の入試分析(東海編・私立大学)

    2023年度の入試分析(東海編・私立大学)

    2023/04/13
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 2023年度の入試分析(首都圏編・私立大学)

    2023年度の入試分析(首都圏編・私立大学)

    2023/04/13
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • 【進学総研ひとこと解説】進化する、大学の教育研究体制

    【進学総研ひとこと解説】進化する、大学の教育研究体制

    2023/04/06
    • 教育行政・政策
  • カレッジマネジメント2023年4月号特集のポイント

    カレッジマネジメント2023年4月号特集のポイント

    2023/04/06
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
    • SDGs
  • 【進学総研ひとこと解説】2040年に向けて、大学が見るべき変化とは?

    【進学総研ひとこと解説】2040年に向けて、大学が見るべき変化とは?

    2023/03/24
    • 教育行政・政策
  • 進学総研マーケットリポート2022 近畿版

    進学総研マーケットリポート2022 近畿版

    2023/03/24
    • 教育マーケット情報
  • 進学総研マーケットリポート2022 東海版

    進学総研マーケットリポート2022 東海版

    2023/03/24
    • 教育マーケット情報
  • 進学総研マーケットリポート2022 南関東版

    進学総研マーケットリポート2022 南関東版

    2023/03/24
    • 教育マーケット情報
  • 進学総研マーケットリポート2022 全国版

    進学総研マーケットリポート2022 全国版

    2023/03/24
    • 教育マーケット情報
  • リクルート主任研究員のよもやま対談_Vol.1_学びはだれのためのもの?

    リクルート主任研究員のよもやま対談_Vol.1_学びはだれのためのもの?

    2023/03/24
    • 社会人・リカレント教育
    • 学生募集・OC
    • 学生支援
  • 【進学総研ひとこと解説】オープンキャンパス、生徒にすすめる理由とは?

    【進学総研ひとこと解説】オープンキャンパス、生徒にすすめる理由とは?

    2023/03/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • リスキリング・生涯学習とはどう違う? リカレント教育とはなにか

    リスキリング・生涯学習とはどう違う? リカレント教育とはなにか

    2023/03/10
    • 社会人・リカレント教育
    • 教育行政・政策
  • ざっくりわかる リカレント教育推進政策のいま

    ざっくりわかる リカレント教育推進政策のいま

    2023/03/10
    • 社会人・リカレント教育
    • 教育行政・政策
  • 新増設トレンドピックアップ 学部等連係課程

    新増設トレンドピックアップ 学部等連係課程

    2023/02/22
    • 新領域・新増設・改組
    • 教育行政・政策
  • 【高校教員調査】高校教育改革調査2022~オープンキャンパスの推奨度とその理由

    【高校教員調査】高校教育改革調査2022~オープンキャンパスの推奨度とその理由

    2023/02/10
    • 高大接続・入試改革
    • 学生募集・OC
  • カレッジマネジメント2023年1月号特集のポイント

    カレッジマネジメント2023年1月号特集のポイント

    2023/01/12
    • ICT・DX戦略
    • 教職員・FD・SD
    • 経営・組織運営・IR

高等教育

学校全体
  • ビジョン・ポリシー
  • 中長期計画・マスタープラン
  • ブランディング・広報
学生募集
  • 学生募集・OC
  • 高大接続・入試改革
教育
  • 新領域・新増設・改組
  • AL・PBL型教育
  • 社会人・リカレント教育
  • グローバル人材育成
  • SDGs
学生支援
  • 就業力・キャリア教育
  • 学生支援
組織基盤・経営資源
  • 経営・組織運営・IR
  • 教職員・FD・SD
  • 教学マネジメント
  • ICT・DX戦略
  • キャンパス開設・移転
  • ダイバーシティ
  • 研究
ステークホルダー連携
  • 産学官連携・地域連携
外部環境
  • 教育行政・政策
  • 教育マーケット情報
  • 海外の高等教育機関

高校

  • 高大連携/入試関連
  • インタビュー・寄稿
  • キャリガイセミナー/サロン
  • 教育関連イベント情報
  • 教育・進路環境データ/文献
  • 進路指導実践事例
  • キャリア教育実践事例
  • 探究学習
  • 教科実践事例
  • 主体的・対話的で深い学び
  • 地域課題解決・学外連携
  • 職業観育成/自己理解
  • 学問研究/学校研究
  • 志望理由/小論文
  • 「問い」の編集工学
  • スタディサプリ活用事例(進路)
  • スタディサプリ活用事例(学習)
  • キャリアガイダンス@メール
  • キャリアガイダンス通信
  • 編集部での取り組み
  • 編集部からのお知らせ

解説動画

学校全体
  • ビジョン・ポリシー
  • 中長期計画・マスタープラン
  • ブランディング・広報
学生募集
  • 学生募集・OC
  • 高大接続・入試改革
教育
  • 新領域・新増設・改組
  • AL・PBL型教育
  • 社会人・リカレント教育
  • グローバル人材育成
  • SDGs
学生支援
  • 就業力・キャリア教育
  • 学生支援
組織基盤・経営資源
  • 経営・組織運営・IR
  • 教職員・FD・SD
  • 教学マネジメント
  • ICT・DX戦略
  • キャンパス開設・移転
  • ダイバーシティ
  • 研究
ステークホルダー連携
  • 産学官連携・地域連携
外部環境
  • 教育行政・政策
  • 教育マーケット情報
  • 海外の高等教育機関

リポート・調査

  • 高校生に関する調査
  • 高校の教員に関する調査
  • 高校生と保護者に関する調査
  • 大学・短大・専門学校に関する調査
  • 18歳人口・進学率・残留率の推移
  • 学部・学科設置状況
  • 新増設「大学」「学部・学科」一覧

刊行物

  • カレッジマネジメント
  • キャリアガイダンス
  • クラス担任のためのキャリアガイダンス
  • 高校生の保護者のためのキャリアガイダンス

※所属・肩書は各記事の公開時点のものです

  • 進学総研について
  • お問い合わせ・講演/取材依頼
  • プライバシーポリシー
  • 利用規約

© Recuit Co., Ltd,