【特別編】実録！授業Report 「なぜ働くか？」を考える特別授業　／Vol.414　2016.10

キャリアガイダンスVol.414 P38〜39でご紹介した立命館宇治高校の特別授業について、誌面では掲載しきれなかった授業の詳細をご紹介します。
※スマートフォンでご覧いただく場合は、【授業の流れ】【ねらい】が別表示されますので、合わせて確認されたい場合はPC環境でご覧ください。

1時間目：大人たちの働く理由を考える

【授業の流れ】

①ワークシートの問いに答える（1回目）

今日の授業の目標を伝える。その後に、ワークシートに書かれた下記の問いについて考えて、ディスカッション。

◆授業の目標
1）働くことの魅力に気づき、自分はこのように働きたいという思いを持つ。
2）働くことは価値の提供ということに気づき、自分が提供できる（したい）価値を考える。（自分ごとにする）
3）働くことは生きることということから、目の前の学校生活で頑張れることに気づく。（目標を持つ）

◆ワークシートの問い
何のために働きますか？　
どんな職につきたくて、（またはどのように働きたくて）、その仕事で何がしたいですか？
それは何のためですか？

②大人の働く理由を考える

大人が働く理由のアンケート結果を提示し、順位について考える。（1位：家族を支えるため、2位：経済的自立）

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③働く大人の事例から考える

航空会社の3つの現場（パイロット、キャビンアテンダント、整備）の働く大人の事例をスライドで紹介。この人たちが、「何をしているか、なぜそうしているか？」を考えさせる。

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上記の航空会社での勉強会の風景を見せ、何をしているか考えさせる。

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※③の教材は、立命館大学稲盛経営哲学研究センターと日本航空株式会社の協力による。

④エジプトの労働者の話から仕事の意義を考える

以下の、エジプトの労働者に仕事について尋ねた話から気づいたことをワークシートに記入。

同じ仕事をしている4人の労働者に「何をしているか」尋ねた。
●疲れきった労働者（答えなし）
●元気な労働者「ピラミッドを建てている」
●もっと元気な労働者「尊敬するファラオの墓を建てている」
●さらに元気な労働者「エジプトの歴史を創っている」

働く意味には「生活+α」があることを説明し、「+α」を考えることを伝える。

⑤大人の働く思いを考える

「好きなことを仕事にしている人」「働きたくない人」「何事も続かなかったが、あるきっかけで仕事に意欲を持った人」という、3人の大人の例を見る。

【好きなことを仕事にしている人の例】
●プロ野球の黒田投手（広島カープ）の野球人生⇒黒田投手の働く理由や、気づいたこと、感想を考える。

【働きたくない人の例】
●『「働きたくない」というあなたへ』（山田ズーニー著）から「働きたくない」人の意見を引用⇒どう思うかを考える。

【あるきっかけで仕事に意欲を持った人の例】
●レジうちの女性の事例映像（https://www.youtube.com/watch?v=2M08p9leBio）⇒感想や気づき、この人がなぜ変わったかを考える。

⑥身近な大人の働く思いを考える

授業を担当する教員自身の仕事に対する思いを語る。

⑦ワークシートの問いに答える（2回目）

①と同じ問いに対してもう一度考える。

【ねらい】

まっさらな状態で「働くこと」について考えを書き留める。授業後の気づきとの比較対象となる。
＊ここではあまり書けなくても良い。

大人が働く理由の1位が「家族を支える」であることから、お金以外の理由で働く大人が多数いることを知る。
また、「宝くじに当たっても仕事を辞めない人が半数いる」アンケート結果も提示して、お金がたくさんあっても働きたい理由を考えさせる。

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働くことの具体を知り、これまでの"働く"イメージが変わる。社会人になっても学び、考えることの重要性を再認識する。

同じ仕事でも、自分のやっていることの意味や意義を知ることで、仕事に対する意欲が変わってくることや、その大切さを認識。

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働くことに対する大人の思いもさまざまで、それぞれの背景や理由を想像させる。

身近な先生も、実は「働く人」であることを気づかせ、視点をひろげる。

授業の最初に書いた答えとどう変化があるか、自ら意識する。

2時間目：「働く意味」を自分ごとにする

【授業の流れ】

①1時間目の振り返り

隣の生徒とペアになって、1時間目の気づきをシェア。
2時間目のテーマ「自分ごとにする」ことを伝える。

②4人の大人の仕事への思いについて、共感するものを選ぶ

4人の大人の仕事への思い（以下のA〜D）について、共感できるものをひとつ選び、理由をワークシートに記入。

●A 「日本一のパパになる」
●B 「超つらいけど超楽しい」
●C 「仕事をしながら専門性を磨き、価値を高める。仕事を通して社会を変える」
●D 「仕事って自分を表現するもの」

③同じ選択肢を分担した仲間とグループになってディスカッション

ジグソー法で内容を深める。②のA〜D の中で内容を深める分担を決め、同じ担当同士でグループに分かれ、詳しい資料を読み込んで各内容について意見交換する。

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※A〜Dの資料の参考文献
Ａ：『仕事が夢と感動であふれる5つの物語』（福島正伸著）
Ｂ：「専業主婦から1万人を束ねるブックオフ社長へ」（リクナビNEXTジャーナル）http://next.rikunabi.com/journal/entry/20150714
Ｃ：NPO法人フローレンス代表理事　駒崎弘樹氏の資料
Ｄ：『プロ論。』日比野克彦氏部分（B-ing編集部）

④元のグループに戻って、自分が担当した選択肢についてプレゼンする

③で同じ選択肢同士で共有した内容をもとに、元のグループの他の仲間に、それぞれの担当選択肢の魅力を語る。