OECD生徒の学習到達度調査（PISA） | 高校

1.日本の順位・分野別平均点の国際比較推移
2.学校以外での読書活動
3.どんな本をよく読むか
4.学校で学んだこと
5.関連情報リンク

1.日本の順位・分野別平均点の国際比較推移

「読解力」が15位から８位にアップ

世界各国の15歳（高校１年生）を対象に「読解力」「数学的リテラシー」「科学的リテラシー」の３分野について調査をするＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査（PISA）。日本の順位は2003年調査、2006年調査と連続で落ち込んだが、2009年調査ではその傾向に歯止めがかかった。なかでも「読解力」は前回の15位から８位へと躍進している。

●PISA分野別平均得点の国際比較

■読解力

	PISA2000	得点	PISA2003	得点	PISA2006	得点	PISA2009	得点
1	フィンランド	546	フィンランド	543	韓国	556	上海	556
2	カナダ	534	韓国	534	フィンランド	547	韓国	539
3	ニュージーランド	529	カナダ	528	香港	536	フィンランド	536
4	オーストラリア	528	オーストラリア	525	カナダ	527	香港	533
5	アイルランド	527	リヒテンシュタイン	525	ニュージーランド	521	シンガポール	526
6	韓国	525	ニュージーランド	522	アイルランド	517	カナダ	524
7	イギリス	523	アイルランド	515	オーストラリア	513	ニュージーランド	521
8	日本	522	スウェーデン	514	リヒテンシュタイン	510	日本	520
9	スウェーデン	516	オランダ	513	ポーランド	508	オーストラリア	515
10	オーストリア	507	香港	510	スウェーデン	507	オランダ	508
11	ベルギー	507	ベルギー	507	オランダ	507	ベルギー	506
12	アイスランド	507	ノルウェー	500	ベルギー	501	ノルウェー	503
13	ノルウェー	505	スイス	499	エストニア	501	エストニア	501
14	フランス	505	日本	498	スイス	499	スイス	501
15	アメリカ	504	マカオ	498	日本	498	ポーランド	500

■数学的リテラシー

	PISA2000	得点	PISA2003	得点	PISA2006	得点	PISA2009	得点
1	日本	557	香港	550	台湾	549	上海	600
2	韓国	547	フィンランド	544	フィンランド	548	シンガポール	562
3	ニュージーランド	537	韓国	542	香港	547	香港	555
4	フィンランド	536	オランダ	538	韓国	547	韓国	546
5	オーストラリア	533	リヒテンシュタイン	536	オランダ	531	台湾	543
6	カナダ	533	日本	534	スイス	530	フィンランド	541
7	スイス	529	カナダ	532	カナダ	527	リヒテンシュタイン	536
8	イギリス	529	ベルギー	529	マカオ	525	スイス	534
9	ベルギー	520	マカオ	527	リヒテンシュタイン	525	日本	529
10	フランス	517	スイス	527	日本	523	カナダ	527
11	オーストリア	515	オーストラリア	524	ニュージーランド	522	オランダ	526
12	デンマーク	514	ニュージーランド	523	ベルギー	520	マカオ	525
13	アイスランド	514	チェコ	516	オーストラリア	520	ニュージーランド	519
14	リヒテンシュタイン	514	アイスランド	515	エストニア	515	ベルギー	515
15	スウェーデン	510	デンマーク	514	デンマーク	513	オーストラリア	514

■科学的リテラシー

	PISA2000	得点	PISA2003	得点	PISA2006	得点	PISA2009	得点
1	韓国	552	フィンランド	548	フィンランド	563	上海	575
2	日本	550	日本	548	香港	542	フィンランド	554
3	フィンランド	538	香港	539	カナダ	534	香港	549
4	イギリス	532	韓国	538	台湾	532	シンガポール	542
5	カナダ	529	リヒテンシュタイン	525	エストニア	531	日本	539
6	ニュージーランド	528	オーストラリア	525	日本	531	韓国	538
7	オーストラリア	528	マカオ	525	ニュージーランド	530	ニュージーランド	532
8	オーストリア	519	オランダ	524	オーストラリア	527	カナダ	529
9	アイルランド	513	チェコ	523	オランダ	525	エストニア	528
10	スウェーデン	512	ニュージーランド	521	リヒテンシュタイン	522	オーストラリア	527
11	チェコ	511	カナダ	519	韓国	522	オランダ	522
12	フランス	500	スイス	513	スロベニア	519	台湾	520
13	ノルウェー	500	フランス	511	ドイツ	516	ドイツ	520
14	アメリカ	499	ベルギー	509	イギリス	515	リヒテンシュタイン	520
15	ハンガリー	496	スウェーデン	506	チェコ	513	スイス	517

出典：国立教育政策研究所編『生きるための知識と技能４』（明石書店／2010年）p.xi～xxiv

（注） PISA2000：2000年調査において国際的な実施基準を満たさなかったオランダは除く
PISA2003：2003年調査において国際的な実施基準を満たさなかったイギリスは除く
PISA2006：アメリカについては、調査実施後、評価問題の冊子の組み方に不備が明らかになったため、読解力の結果の分析から除かれている

2.学校以外での読書活動

読書をしない高校１年生は44％

PISA2009でテストと同時に行われた生徒質問紙での調査結果によると、「趣味で読書をすることはない」との日本の回答は44.2％で、前回（2000年調査）から11ポイント減少した。しかしながら他国と比べると依然として高い数値で、上海の8.0％や台湾の17.3％とは大きな開きがある。

3.どんな本をよく読むか

「ノンフィクション」をよく読む生徒は約１割

PISA2009の生徒質問紙による調査結果から、本の種類別によく読む割合（「月に数回」「週に数回」の回答率）を見てみる。日本は「コミック」をよく読む生徒が突出して多く、「フィクション」もOECD平均を上回っている。しかし、「ノンフィクション」「新聞」はOECD平均以下で、客観的な事実にもとづいた論理的な文章に触れる機会が他国に比べると少ないようだ。