編集長が語る　特集の見どころ

大学入学共通テストの実施まであと1年と少し。さまざまな不安が渦巻く中、何が求められているのか、どう取り組んでいけばいいのか、議論が重ねられ、そして今、試行錯誤の真っ只中に学校はあるのだと思います。
一方で、教育改革を見据えて、新カリキュラムへの対応など学校改革の必要性を認識しつつも、教職員の意識が揃わず、思うように身動きが取れない、そんな声を聞くことも少なくありません。
　今号の表紙に描かれたイラストは、新しい学校づくりに取り組む先生方が、カリキュラムの見直しを検討している際、変化に背を向けてしまう先生方の抵抗感に葛藤・苦悩しているときに投げ掛けられたセリフです。変化を起こそうとすると、どうしても対立やジレンマがつきまといます。経験や立場、それぞれの教育観の違いもありますが、何よりも変わることは誰しもが不安だということ。
　では、新学習指導要領の前文や総則に記されている「持続可能な社会の創り手」を育てるために、どのように学校づくりに取り組んでいけばいいのでしょうか。新たな学びをカリキュラムの中核にして、リソースを集めて新しい学校を創る、そんな先進的な事例もあります。しかし、いわゆる多くの“普通の学校”はどうすればいいのでしょうか。そして、先生方に求められるものとは？